2025 04 10 fun88asia1

Theo Sở GD-ĐT TP.HCM, học bạ số là hệ thống dữ liệu học bạ được số hóa, lưu trữ trên môi trường số, có ký xác thực điện tử của cá nhân và tổ chức có thẩm quyền, có giá trị pháp lý để sử dụng trên môi trường số. Học bạ số đảm bảo lưu trữ đầy đủ, chính xác thông tin về học sinh và kết quả học tập, rèn luyện của học sinh trong quá trình học tập tại. Đồng thời đảm bảo nhất quán, toàn vẹn thông tin khi học bạ đã được phát hành (không thể thay đổi thông tin).

Cứ đến mỗi mùa hè, Đà Nẵng lại đón hàng triệu lượt khách cả trong nước và quốc tế đến để chiêm ngưỡng "bản giao hưởng ánh sáng" trong các đêm thi của Lễ hội pháo hoa quốc tế Đà Nẵng (DIFF). Năm 2023, đêm bế mạc DIFF ghi dấu mốc đón hàng trăm nghìn người trên khắp các tuyến đường trung tâm, dọc bờ sông Hàn để chứng kiến hồi kết của câu chuyện pháo hoa "Hòa bình cho nhân loại".

Diệp Khai Nguyên, sinh viên ngành kỹ thuật môi trường, Trường ĐH Bách Khoa TP.HCM, nói: “Tham gia tình nguyện tuy cực nhưng rất vui. Em quen được nhiều bạn mới và học hỏi rất nhiều kinh nghiệm hay trong công việc cũng như cuộc sống. Nhất là xây dựng nên các công trình giao thông cho vùng quê phát triển”.

Dự kiến, việc giảm 50% mức thu lệ phí trước bạ đối với ô tô sản xuất, lắp ráp trong nước sẽ đem đến tín hiệu tích cực cho thị trường ô tô nhưng có thể làm giảm thu ngân sách nhà nước về lệ phí trước bạ bình quân khoảng 867 tỉ đồng/tháng (tương đương mức giảm theo Nghị định số 41/2023/NĐ-CP).

Có những đợt khó khăn, túng thiếu quá, chi phí điều trị lên đến hơn 50 triệu đồng, không thể vay mượn thêm được của ai, ông Tư đành một mình đón xe về quê bán con trâu cuối cùng lấy tiền để dành chữa bệnh cho bà. Ông nói còn sào ruộng khô cằn cả mấy ông bà cháu sống bám vào đó, nhưng khó quá cũng kêu người bán nốt để cầm cự điều trị cho bà, được ngày nào hay ngày nấy.

Trong buổi tập huấn sách giáo khoa (SGK) tiếng Việt lớp 5 do Sở GD-ĐT TP.HCM tổ chức mới đây, tiến sĩ (TS) Trần Thị Quỳnh Nga, giảng viên chính, Khoa Giáo dục tiểu học, Trường ĐH Sư phạm - ĐH Huế, kể lại một câu chuyện. Ở một buổi tập huấn cho các GV tiểu học, màn hình chiếu lên tiết học minh họa. Trước khi nêu yêu cầu cho học sinh (HS) viết đoạn văn giới thiệu về phim hoạt hình em yêu thích, cô giáo trong tiết học kia cho các em chơi trò chơi nghe nhạc, đoán tên phim hoạt hình. TS Nga quay xuống hỏi các GV tiểu học "có ai biết đây là phim gì không?", rất nhiều người lắc đầu. Hay với SGK tiếng Việt ở chương trình mới, ở lớp 4, lớp 5 có phần đọc mở rộng, khi TS Nga hỏi các GV "bây giờ các em thiếu nhi thích đọc cuốn sách gì?", không mấy người nói được. Phần GV gợi ý cho HS những cuốn sách hay, ghi chép lại những điều đã đọc được, chia sẻ cùng thầy cô và các bạn cũng bị nhiều GV xem nhẹ.