77win

Theo kế hoạch, vòng loại giải sẽ diễn ra từ 17.2 - 2.3 ở 5 khu vực và VCK từ 11 - 26.3 tại TP.HCM. Căn cứ vào số lượng đăng ký cuối cùng của các đội (hạn chót 18.1), BTC sẽ tính toán chia bảng vòng loại và ấn định thể thức thi đấu cho mỗi khu vực. Trong từng khu vực sẽ có các bảng gồm 4 hoặc 3 đội thi đấu vòng tròn một lượt, chọn các đội dẫn đầu vào thẳng VCK hoặc sẽ đấu tiếp với nhau theo thể thức loại trực tiếp để xác định đúng số lượng đội như BTC đã phân bổ: khu vực phía bắc 3 đội; khu vực Đà Nẵng - Huế 2 đội, khu vực Nam Trung bộ và Tây Nguyên 1 đội; khu vực Tây Nam bộ 1 đội và khu vực TP.HCM 4 đội. 11 đội đứng đầu các khu vực này sẽ cùng đội chủ nhà là Trường ĐH Tôn Đức Thắng tranh tài VCK.

Thế nên bóng đá Việt Nam vẫn đều đặn tổ chức các giải bóng đá trẻ vì đó là chân rết của hệ thống thi đấu quốc gia, cần thiết phải giúp lực lượng kế thừa của nước nhà được tích lũy kinh nghiệm và cọ xát. Nhưng nếu các CLB vẫn chưa có sự cải tiến trong công tác đào tạo, chưa thực sự áp dụng các phương pháp đào tạo khoa học, tiên tiến của những quốc gia có nền tảng và chất lượng đào tạo tốt, thì sẽ rất khó cho tương lai có những cầu thủ độ tuổi 16, 17 đủ sức đứng vào hàng ngũ đội tuyển quốc gia.

Chẳng hạn, Trường ĐH Cần Thơ đã đăng tải trên trang thông tin điện tử thông báo điều chỉnh chỉ tiêu các ngành đào tạo GV để thí sinh đăng ký xét tuyển được biết. Theo thông báo này, năm nay trường tuyển sinh 15 ngành sư phạm với chỉ tiêu điều chỉnh giảm mạnh so với trước đó. Cụ thể, chỉ tiêu dự kiến trường thông báo trước đó là 1.090 thí sinh, trong đó 436 chỉ tiêu phương thức xét học bạ và 654 chỉ tiêu cho tuyển thẳng, ưu tiên xét tuyển và xét điểm thi tốt nghiệp THPT.

Claude Monet đã hoàn toàn từ bỏ đường chân trời vào thời điểm ông vẽ "Hoa loa kèn nước". Người nghệ sĩ nhìn xuống, chỉ tập trung vào mặt ao với cụm thảm thực vật nổi trong sự phản chiếu của bầu trời và cây cối, trong tác phẩm mơ hồ về mặt không gian này.

Mới đây, anh đã ra mắt – phát hành 5.000 quyển Khởi nghiệp trên xe lăn. Đây không chỉ là những bài học đắt giá được anh viết lại trên hành trình khởi nghiệp mà còn là nguồn cảm hứng vô tận cho những ai đang nỗ lực theo đuổi ước mơ.

Chương trình GDPT 2006 được xem là nặng về kiến thức hàn lâm, thiếu phát triển kỹ năng mềm như kỹ năng giao tiếp, làm việc nhóm, giải quyết vấn đề và tư duy sáng tạo. Kiến thức thiếu tính cập nhật thời đại, thiếu liên kết với thực tiễn khiến học sinh (HS) gặp khó khi áp dụng kiến thức vào cuộc sống và công việc sau này. Việc đặt nặng dạy và học kiến thức thuần túy gây áp lực thi cử, bên cạnh đó việc chú trọng đánh giá học sinh qua điểm số đã không thể đánh giá toàn diện năng lực HS, thầy cô dần mất định vị mình trong hành trình đổi mới và sáng tạo.