phỏm bao nhiêu lá

Với kỹ năng viết, GV cần chú trọng yêu cầu HS hình thành ý tưởng, biết cách trình bày ý tưởng một cách mạch lạc, sáng tạo, có sức thuyết phục để qua đó rèn luyện tư duy và cách viết các kiểu văn bản, tập trung vào yêu cầu hướng dẫn HS thực hiện các bước tạo lập văn bản. Ngoài ra, xây dựng và tăng cường sử dụng các bài tập dạy viết gắn với các tình huống thực tiễn và giả định để HS nhận thức được mối quan hệ giữa yêu cầu học viết trong nhà trường với nhu cầu tạo lập các sản phẩm viết trong đời sống.

Năm 2015, tốt nghiệp đại học, chị Phượng cưới chồng. Chị có bầu bé đầu sau đám cưới, ốm nghén nặng, nghỉ ở nhà đến ngày sinh. 6 tháng sau, hành trình thai đôi tiếp tục… một trang khác của cuộc đời mở ra.

Minh Tài (60 Hồ Hảo Hớn, P.Cô Giang, TP.HCM): 500.000 đồng; Quách Thị Châu (282/24 Bùi Hữu Nghĩa, P.2, Q.Bình Thạnh, TP.HCM): 1.000.000 đồng; (còn tiếp)

Đại hội đã hiệp thương 34 anh, chị vào Ủy viên Ủy ban Hội Liên hiệp Thanh niên Việt Nam TX.An Nhơn khóa 6; hiệp thương cử anh Nguyễn Ngọc Hoàng, Chủ tịch Hội Liên hiệp Thanh niên Việt Nam TX.An Nhơn khóa 5, giữ chức danh Chủ tịch Hội Liên hiệp Thanh niên Việt Nam TX.An Nhơn khóa 6; hiệp thương 17 đại biểu tham dự Đại hội đại biểu Hội Liên hiệp Thanh niên Việt Nam tỉnh Bình Định…

Anh nghĩ rằng anh tuổi đã cao

Sự mến khách, hào sảng của cậu làm tôi nhớ những ngày đi điền dã ở Tiền Giang vô cùng. Năm cuối đại học, chúng tôi khoác ba lô xuống Tiền Giang sưu tầm ca dao, tục ngữ trong dân gian theo chương trình học của khoa văn. Đám sinh viên mặt non choẹt làm cả xóm xôn xao, ra nhìn. Chúng tôi chia nhau xin ở ké, ngày ngày lội bộ tìm những ông bà để nghe họ đọc ca dao, tục ngữ rồi ghi chép lại. Có những buổi chiều bên dòng kênh nghiêng bóng dừa, những câu hò tưởng chìm vào quên lãng lại được ngân lên xao động.