DABET.com

Chỉ trừ có một số năm dịch bệnh, Tư vấn mùa thi không thể đến được trực tiếp với các em học sinh, còn lại suốt 17 năm qua, Trường THPT Đức Trọng luôn là người bạn, tri kỷ, gắn bó xuyên suốt với chương trình cùng những tình cảm mến thương.

Theo Tổ chức hợp tác và phát triển kinh tế châu Âu (OCED), kỹ năng nghiên cứu phát triển và đổi mới sáng tạo có rất nhiều cách hiểu. Chúng có thể bao gồm các kỹ năng cơ bản như đọc và viết, kỹ năng học thuật, kỹ năng kỹ thuật, kỹ năng giải quyết vấn đề và các kỹ năng "mềm" như cởi mở, lãnh đạo, đa văn hóa. Ngoài ra, còn có các kỹ năng quản lý và kinh doanh, thiết kế và đóng góp ý tưởng mới.

Toàn bộ kinh phí xây dựng nhà "Mái ấm Việt" và chi phí thực hiện chương trình do Quỹ từ thiện "Hùng Duy - Chia sẻ cuộc sống" tài trợ. Đây là dự án tiếp nối hành trình công tác xã hội của Tập đoàn Hùng Duy được thực hiện bền bỉ suốt nhiều năm qua, với nhiều hoạt động đồng hành cùng các cấp chính quyền địa phương trong an sinh xã hội. Đây cũng là dấu ấn thể hiện tấm lòng tri ân và trách nhiệm của Tập đoàn Hùng Duy đối với quê hương Tây Ninh sau hơn 30 năm xây dựng và phát triển tại tỉnh nhà.

- Diễn viên Khôi Trần: Đối với bản thân Khôi, điều Khôi hạnh phúc nhất là cảm giác được làm nghề, cảm nhận được sự phấn khích, hứng thú trong từng cảnh quay của mình. Cảm giác đó có được, có lẽ bởi sự đầu tư chỉn chu của ê kíp VFC ở mọi khâu; đặc biệt, là được làm việc cùng đạo diễn Bùi Tiến Huy. Anh Huy là một trong những đạo diễn giỏi mà Khôi may mắn có cơ hội được hợp tác. Anh tôn trọng sự sáng tạo của diễn viên, là người có tính cầu toàn cao, nên diễn viên làm việc với anh yên tâm mà diễn, vì hầu như phải đạt hết mọi yếu tố về hình ảnh lẫn diễn xuất anh mới cho qua (cười).

Một số chuyên gia thì cho rằng đề xuất này là giải pháp tình thế, có thể chấp nhận trong một thời gian ngắn nhưng tiềm ẩn nhiều rủi ro về sức khỏe và chất lượng giáo dục với người dạy cũng như người học. Về lâu dài thì vẫn phải xây thêm trường, tạo cơ chế, chính sách về thuế, về đất cho hệ thống trường tư phát triển, đáp ứng nhu cầu và điều kiện khác nhau của người dân. (còn tiếp)

Tại các nước ASEAN, trẻ em gái thường vượt trội hơn trẻ em nam về toán, khoa học ở bậc tiểu học, trung học. Khoảng cách giới bắt đầu xuất hiện ở giáo dục STEM bậc ĐH khi chỉ 19,3% nữ giới có một bằng ĐH ngành STEM so với 39,8% ở nam giới. Theo báo cáo của Liên Hiệp Quốc năm 2022, nữ giới chỉ tham gia 20% công việc trong lĩnh vực STEM trên toàn cầu. Nhiều nghiên cứu khác cũng nêu bật sự chênh lệch về việc xuất bản bài báo khoa học, thu nhập và khả năng thăng tiến nghề nghiệp của phụ nữ trong lĩnh vực STEM.