genvip

Xay cho đến khi mịn, sau đó nêm muối và hạt tiêu cho vừa ăn.

Ông Dũng kể, gần 30 năm trước, ông (quê ở miền Tây) gặp bà Nhàn (quê miền Trung) khi cả hai làm công nhân ở tỉnh Bình Dương rồi nên vợ chồng, bởi cả hai đều "lỡ một chuyến đò". Trước đó, ông là bộ đội ra quân, còn bà từ quê vào miền Nam kiếm kế mưu sinh. Ông có 1 người con trai, còn bà có 2 con gái riêng. Cuộc sống không khá giả gì nhưng cũng đủ ấm áp cho một gia đình nhỏ. Rồi các con lớn lên và lập gia đình nhưng cuộc sống không khá giả gì. Hai con gái bà Thanh lấy chồng và làm công nhân cao su ở tỉnh Bình Phước, con trai ông Dũng thì sống ở một tỉnh Tây nguyên. Riêng ông bà sống với nhau êm thấm trong căn nhà nhỏ tạo dựng được từ đôi bàn tay trắng.

Báo Thanh Niên chân thành cảm ơn tấm lòng của quý bạn đọc.

Bên cạnh đó, nữ sinh này nỗ lực giới thiệu, hướng dẫn cho gần phân nửa các bạn học cùng lớp về phương pháp vẽ sơ đồ tư duy và “5 phút thuộc bài”. “Một số bạn cho rằng không có khiếu vẽ thì không vẽ được mindmap. Tuy nhiên, em giúp các bạn hiểu rằng không nhất thiết vẽ đẹp mới vẽ được sơ đồ tư duy, quan trọng là quá trình bạn tư duy trong lúc vẽ mindmap”, Thùy Dương chia sẻ.

“Với tôi, quán ăn ở hẻm hay mặt tiền không quá quan trọng. Điều quan trọng là khi mình nấu ngon, khách ăn thích, thì dù ở đâu, khách cũng tìm tới mình”, anh nói thêm.

Theo ông Nguyễn Bảo Quốc, Phó giám đốc Sở GD-ĐT TP.HCM, cách đây 26 năm, tức vào năm học 1998-1999, TP.HCM triển khai chương trình tăng cường tiếng Anh bắt đầu từ lớp 1 và áp dụng đầu tiên tại Trường tiểu học Trần Hưng Đạo (Q.1) với gần 100 học sinh. Chương trình không chỉ đáp ứng nhu cầu tiếp cận, học tiếng Anh của học sinh ngay từ bậc tiểu học mà quy mô phát triển của chương trình này từ đó đến nay đã đào tạo cho học sinh năng lực ngoại ngữ và trau dồi các kỹ năng nghe nói đọc viết theo chuẩn quốc tế. Ngay thời điểm đó, nhiều chuyên gia giáo dục đã đánh giá đây là chương trình hay và đi trước thời đại bởi sau đó đến năm 2010, Bộ GD-ĐT mới triển khai dạy tiếng Anh từ lớp 3.